A propos du forum dans l'enseignement à distance

Les forums, les chats et les blogs sont des outils empruntés au TIC pour l’enseignement à distance. Ces 3 outils sont des outils de travail asynchrone et synchrone qui permettent le dialogue entre les participants. Le forum d’échanges est un espace accessible par télématique qui permet aux membres d’un groupe de communiquer entre eux en mode à la fois électronique, conversationnel, textuel et asynchrone, cet espace se subdivisant en sous espaces articulés au gré de l’évolution de la conversation (Walckiers et al., 2004)

Un des objectifs principaux de la mise en place de ce type d’outil est de rompre l’isolement des apprenants inhérent à l’enseignement à distance et donc de diminuer le taux d’abandon. Un autre objectif est de permettre aux apprenants d’être actifs et de participer à la formation qu’ils suivent. En effet, comme ces outils sont participatifs, ils vont venir augmenter l’engagement des apprenants.

Le forum fonctionne autour de « sujets » sur lesquels chaque membre (apprenant et enseignant) inscrits au forum peut répondre, participer, ajouter de la valeur, etc. Un sujet peut être une question posée au professeur, à laquelle chaque membre peut répondre, mais aussi une question de cours, sur laquelle l’enseignant veut susciter la réflexion de ses apprenants et l’échange entre pairs. Le forum est un outil qui répond aux théories socio-constructivistes.

L’usage des forums dans l’éducation doit s’accompagner d’une réflexion sur sa mise en place et son utilisation. Quelles personnes y sont inscrites ? Quels sont leur droit en écriture ? Qu’en est-il de la modération ? Qui peut ouvrir un nouveau sujet ? Les réponses à ces questions vont aussi s’intégrer à la démarche pédagogique de l’enseignant : quel niveau de participation attend-il ? Quelles sont ses modalités d’intervention ? etc.

Les outils forums, chat et blog sont utilisés dans des visées de travail collaboratif. Chaque membre du forum participant à la réalisation d’un projet commun.

Le forum peut donc être utilisé comme :

- outil de dialogue apprenant/enseignant et apprenant/apprenant ;

- outil de travail collaboratif ;

- outil pédagogique.